A3 كيف تتعلّم الآلات
كيف نعرف إن كان الذكاء الاصطناعي جيداً؟
خطط الدروس جاهزة، والأدوات قيد التطوير
- المرحلة
- المبتكرون، الأعمار من 9 إلى 11
- الدروس
- 6 × 45 دقيقة (4.5 ساعات)
- تنتهي بـ
- مشروع صغير بالذكاء الاصطناعي وصفحة واحدة عن «كيف يعمل وأين يفشل»
- قبل أن تبدأ
- الدورة A2، أو خبرة في البرمجة بالكتل وبيانات بسيطة في جدول بيانات
خطط الدروس جاهزة، وأداة التصنيف قيد التطوير. الدروس 1 و2 و5 و6 تعمل اليوم بالبطاقات والنقاش. أما الدرسان 3 و4 فيستخدمان أداة التصنيف التي ما زالت قيد البناء؛ وإلى أن تجهز، ابنِ المُصنِّف من بطاقات رسومات مفروزة وورقة عدّ.
ليقوم بها الأطفال بأنفسهم. لكل درس نسخة خطوة بخطوة يمكن إنجازها بمفردك، مع فحص ذاتي. افتح نسخة الأطفال.
بنهاية الدورة يستطيع الأطفال أن يقولوا
- أستطيع أن أشرح الفرق بين برنامج يتبع قواعد ونموذج يتعلّم.
- أستطيع أن أشرح لماذا يجب اختبار النموذج على أمثلة لم يرها.
- أستطيع أن أبني مُصنِّفاً وأختبره ببياناتي الخاصة.
- أستطيع أن أحسب الدقة وأصف أنواع الأخطاء التي يرتكبها النموذج.
- أستطيع أن أستخدم فحوصاً بسيطة لأحكم هل ما أراه على الإنترنت موثوق أم مصنوع بالحاسوب.
- أستطيع أن أعرض مشروعي في الذكاء الاصطناعي وأقول أين قد يفشل وأصف كيف أستخدمه بمسؤولية.
عن هذه الدورة
الصيغة. أداة التصنيف مع جداول عدّ بسيطة. وبعض الدروس تعمل بالبطاقات وحدها.
الأدوات. أداة التصنيف وجدول أو جدول بيانات لعدّ النتائج. الأداة قيد التطوير.
كلمات مفتاحية. قاعدة، نمط، بيانات التدريب، بيانات الاختبار، الدقة، خطأ، تحيّز، مصدر.
ارتباطها بالمنهج.
- علوم الحاسوب: البيانات والخوارزميات
- الثقافة الرقمية: تقييم المحتوى والمصادر
ربطنا كل دورة بالمحاور التي تدعمها في الإطار الوطني الإماراتي لمنهج الثقافة في الذكاء الاصطناعي.
خطط الدروس
افتح أي درس لترى خطواته. وعند طباعة هذه الصفحة تُفتح كلها.
الدرس 1: القواعد مقابل التعلّمأستطيع أن أشرح الفرق بين برنامج يتبع قواعد ونموذج يتعلّم.
- البداية (5 د). اكتب قواعد للتمييز بين القطة والكلب. أين تفشل؟
- التعليم (10 د). البرنامج القائم على القواعد يفحص قواعد ثابتة؛ والنموذج المتعلّم يجد أنماطاً في أمثلة كثيرة.
- النشاط (22 د). افرز بطاقات غامضة بقواعد مختلقة، ثم بالأمثلة، وقارن أيهما أفضل حين يظهر شيء جديد.
- التأمل (8 د). أي الأسلوبين تختار للبريد المزعج؟ ولماذا؟
الدرس 2: بيانات التدريب والاختبارأستطيع أن أشرح لماذا يجب اختبار النموذج على أمثلة لم يرها.
- البداية (5 د). طالب يحفظ الإجابات وآخر يفهم: كيف نميّز بينهما؟
- التعليم (10 د). قسّم البيانات: مجموعة تدريب يتعلّم منها، ومجموعة اختبار نتحقق بها.
- النشاط (22 د). قسّم رزمة بطاقات إلى مجموعتي تدريب واختبار، ودرّب شريكاً، ثم اختبره على البطاقات التي لم يرها فقط.
- التأمل (8 د). ماذا سيحدث لو اختبرنا على البطاقات نفسها التي دربنا عليها؟
يستخدم نشاط «علّم الآلة» في صفحة التجربة هذه الفكرة بالضبط: تُختبر الآلة على المخلوقات التي لم تعلّمها إياها.
الدرس 3: ابنِ مُصنِّفاًأستطيع أن أبني مُصنِّفاً وأختبره ببياناتي الخاصة.
- مراجعة (5 د). بيانات التدريب والاختبار.
- عرض (8 د). اختر سؤالاً (مثل «هل هذا رسم لوجه سعيد أم حزين؟») واجمع أمثلة من الصف.
- البناء (25 د). درّب المُصنِّف بـ 20 مثالاً على الأقل لكل فئة، واحتفظ بـ 5 للاختبار، وسجّل النتائج.
- التأمل (7 د). أي الأمثلة أربكته؟
الدرس 4: الدقة والأخطاءأستطيع أن أحسب الدقة وأصف أنواع الأخطاء التي يرتكبها النموذج.
- البداية (5 د). إذا كان 8 من 10 عناصر اختبار صحيحة، فما الدقة؟ وهل 80% كافية لفحص طبي؟
- التعليم (10 د). الدقة ككسر؛ ونوعان من الخطأ (إنذار كاذب وحالة فائتة).
- النشاط (22 د). سجّل عدّاً للصحيح والإنذار الكاذب والحالة الفائتة للمُصنِّف من الدرس 3، ثم حسّن مجموعة التدريب وأعد الاختبار.
- التأمل (8 د). أي الخطأين أسوأ في جهاز إنذار الدخان: الإنذار الكاذب أم الحالة الفائتة؟
الدرس 5: حقيقي أم مزيّف أم مختلق؟أستطيع أن أستخدم فحوصاً بسيطة لأحكم هل ما أراه على الإنترنت موثوق أم مصنوع بالحاسوب.
- البداية (5 د). صورتان، إحداهما حقيقية والأخرى مصنوعة بالحاسوب. هل تستطيع التمييز؟
- التعليم (10 د). يستطيع الحاسوب صنع صور ونصوص وأصوات مقنعة. تحقّق من المصدر، وابحث عن الأصل، وقارن بمصادر أخرى، واسأل شخصاً بالغاً موثوقاً.
- النشاط (22 د). محققو الأدلة: افحصوا أمثلة تم التحقق منها مسبقاً بقائمة فحص (من صنعه؟ ولماذا؟ وأين يوجد أيضاً؟ وهل يبدو أجمل أو أغرب من أن يكون حقيقياً؟).
- التأمل (8 د). ثلاث قواعد للتحقق قبل أن تشارك.
يختار المعلمون الأمثلة مسبقاً حتى لا يصادف الأطفال محتوى ضاراً أو مزعجاً.
الدرس 6: استخدام الذكاء الاصطناعي بحكمةأستطيع أن أعرض مشروعي في الذكاء الاصطناعي وأقول أين قد يفشل وأصف كيف أستخدمه بمسؤولية.
- التخطيط (8 د). نموذج من صفحة واحدة: ماذا يفعل، وكيف دُرّب، وكيف اختبرته، وأين يفشل.
- البناء (25 د). أكمل المشروع والصفحة الواحدة.
- المشاركة (10 د). مراجعة الأقران: «شيء واحد يجيده، وطريقة واحدة قد يفشل بها.»
- التأمل (7 د). شارة وميثاق للصف بعنوان «مستخدم الذكاء الاصطناعي الحكيم».
للكبار
- اسأل: «كيف نعرف أن الذكاء الاصطناعي جيد؟» واستمع إلى «نختبره على أمثلة جديدة».
- انظرا إلى صورة أو مقطع فيديو معاً والعبا «حقيقي أم معدَّل أم مصنوع بالحاسوب؟» تحقّقا من المصدر قبل أن تقرّرا.
- اسأل: أي الخطأين أهم في جهاز إنذار الدخان: الإنذار الكاذب أم عدم الإنذار؟
في كل درس: عادة «تحقّق منه»
من صنع هذا؟ على ماذا دُرِّب؟ وأين يمكنني التحقق منه أيضاً؟