قبل أن تبدأ. يمكنك إنجاز هذه الدروس بمفردك. اسأل شخصاً بالغاً حين تطلب الصفحة ذلك.
لا تحتاج إلى أداة حاسوبية لهذه الدروس. ستبني «آلة» ورقية من البطاقات تعمل بالطريقة نفسها. وفي صفحة التجربة آلة رقمية أيضاً.
دروسك
افتح درساً. ضع علامة في المربعات وأنت تتقدّم. أنجز درساً واحداً في كل مرة.
الدرس 1: ما الذكاء الاصطناعي؟نحو 30 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- ورق
- قلم رصاص
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): اطلب منه أن يشرح الذكاء الاصطناعي
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 15 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. كتبت «الذكاء الاصطناعي هو…» بنفسك. دعنا نرى كيف تشرحه الآلة، ومن يشرحه أفضل.
الأمر 1: اشرح الذكاء الاصطناعي
اشرح ما الذكاء الاصطناعي في ثلاث جمل قصيرة، بكلمات بسيطة لطفل في المرحلة الابتدائية.الأمر 2: الذكاء الاصطناعي والآلة الحاسبة
هل الذكاء الاصطناعي هو نفسه الآلة الحاسبة؟ ما الفرق؟ أجب بثلاث جمل قصيرة.غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- هل تقول إن الذكاء الاصطناعي يتعلّم من الأمثلة؟
- هل جملتك أوضح من جملتها؟ أم العكس؟
- هل تقول شيئاً لا تفهمه؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. اكتب جملة «الذكاء الاصطناعي هو…» جديدة باستخدام أفضل ما في الاثنتين.
اختبر نفسك
هل الآلة الحاسبة ذكاء اصطناعي؟
افتح الإجابة
لا. إنها تتبع قواعد ثابتة، ولا تتعلّم من الأمثلة.
هل اقتراح التصحيح الإملائي الذي يتحسّن من كتابة كثير من الناس ذكاء اصطناعي؟
افتح الإجابة
نعم، هذا الجزء يتعلّم الأنماط من أمثلة كثيرة.
أرِ شخصاً بالغاً
أخبر شخصاً بالغاً بجملتك «الذكاء الاصطناعي هو…» واسأله عن رأيه.
الدرس 2: الأمثلة تعلّم الآلاتنحو 35 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- 10 قطع ورق صغيرة
- ألوان أو قلم رصاص
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): أمثلة أكثر، إجابات أفضل؟
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 20 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. رأيت أن الأمثلة الأكثر تساعد آلتك الورقية. هل تساعد الأمثلة ذكاءً اصطناعياً حقيقياً؟
الأمر 1: بلا أمثلة
صنّف هذه إلى «وجبة صحية» أو «حلوى»: زبادي بالسكر الملوّن، موزة، كعكة. سطر واحد لكل منها.الأمر 2: مع أمثلة
إليك أمثلة. تفاحة = وجبة صحية. جزرة = وجبة صحية. لوح شوكولاتة = حلوى. رقائق بطاطس = حلوى. الآن صنّف هذه: زبادي بالسكر الملوّن، موزة، كعكة. سطر واحد لكل منها.الأمر 3: مثالك الصعب
أضف مثالاً صعباً من اختيارك، مثل لوح مويسلي. قل في أي مجموعة هو ولماذا. ثم اطلب من الذكاء الاصطناعي أن يصنّف عنصراً صعباً جديداً.غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- هل تغيّرت الإجابات حين أضفت الأمثلة؟
- أي العناصر يختلف معك فيها؟
- هل توجد إجابة صحيحة للأمثلة الصعبة؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. ماذا تفعل الأمثلة؟ ولماذا تثير الأمثلة الصعبة الاهتمام؟
اختبر نفسك
ماذا حدث حين كان لديك مثال واحد فقط؟
افتح الإجابة
كان عليك في الغالب أن تخمّن. الأمثلة القليلة تعني أخطاء أكثر.
ماذا حدث مع الأمثلة المربكة؟
افتح الإجابة
هي أصعب على الآلة أيضاً. الأمثلة التي قد تنتمي إلى مجموعتين تربكها.
أرِ شخصاً بالغاً
أرِ شخصاً بالغاً كومة الذاكرة واشرح له لماذا ساعدت الأمثلة الأكثر.
الدرس 3: درّب فارز صورنحو 40 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- 16 قطعة ورق صغيرة
- قلم رصاص أو أقلام
- مؤقّت (اختياري)
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): فارز صور بالكلمات
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 25 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. لا يستطيع الذكاء الاصطناعي الحقيقي أن يرى رسوماتك الورقية. لكن يمكنك وصفها بالكلمات واختباره في مقابل آلتك الورقية.
الأمر 1: علّمه
إليك أمثلة. أشياء مستديرة: كرة، شمس، عجلة. أشياء مربعة: نافذة، صندوق، إطار صورة. الآن صنّف هذه إلى «مستدير» أو «مربع»، بكلمة واحدة لكل منها: [صِف 6 من بطاقات اختبارك بكلمات قليلة لكل منها، مثل «دائرة متمايلة عليها وجه مبتسم»].غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- اكتب إجاباته بجانب إجابات آلتك الورقية.
- العدّ: كم أصاب من 6 للذكاء الاصطناعي؟ ولآلتك الورقية؟
- أي البطاقات أربكت كلاً منهما؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. أيهما كان أفضل، الذكاء الاصطناعي أم آلتك الورقية؟ لماذا تظن ذلك؟
اختبر نفسك
ما «تدريب» الآلة؟
افتح الإجابة
أن نريها أمثلة مسمّاة لتتذكرها (كومة الذاكرة).
كيف تستطيع الآلة أن تخمّن بطاقة لم ترها من قبل؟
افتح الإجابة
تجد في ذاكرتها المثال الذي يشبه الجديد أكثر، وتنسخ تسميته.
أرِ شخصاً بالغاً
اطلب من شخص بالغ أن يحاول إرباك آلتك برسم نصفه مستدير ونصفه مربع. ماذا تقول؟
الدرس 4: اختبرهنحو 35 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- بطاقاتك من الدرس 3
- ورق
- قلم رصاص
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): امتحن الآلة
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 30 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. اختبرت آلتك بجدول عدّ. الآن اختبر ذكاءً اصطناعياً حقيقياً بالطريقة نفسها.
الأمر 1: امتحانك
اكتب 10 أسئلة تعرف أنت إجاباتها، مثل: كم ضلعاً للمثلث؟ ما أكبر كوكب؟ ما عكس كلمة «حار»؟ اسألها واحداً تلو الآخر واطلب إجابة قصيرة.الأمر 2: سؤالان صعبان
أيهما أثقل: كيلوغرام من الريش أم كيلوغرام من الطوب؟ كم مرة يظهر حرف «ر» في كلمة «برتقال»؟ (قد يوقعانها في الخطأ وقد لا يوقعانها. اكتشف ذلك.)الأمر 3: اسأل مرة أخرى
اسأل أحد السؤالين الصعبين مرة ثانية.غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- اصنع جدول عدّ: صحيح وخاطئ.
- احسب: «أصابت __ من 12.»
- هل خدعتها الأسئلة الصعبة؟ وهل أعطت الإجابة نفسها مرتين؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. هل تثق بها في كل شيء؟ ماذا ستتحقق منه؟
اختبر نفسك
لماذا نختبر على بطاقات جديدة لا على التي في كومة الذاكرة؟
افتح الإجابة
البطاقات في كومة الذاكرة معروفة أصلاً فتبدو صحيحة دائماً. أما البطاقات الجديدة فتُظهر مدى جودة عمل الآلة على أشياء لم ترها.
كيف جعلتها أفضل؟
افتح الإجابة
بإضافة أمثلة أفضل من النوع الذي أخطأت فيه.
أرِ شخصاً بالغاً
أرِ شخصاً بالغاً جدولي العدّ وقل أيهما أفضل ولماذا.
الدرس 5: حين تكون الأمثلة غير عادلةنحو 35 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- ورق
- ألوان حمراء وخضراء وصفراء
- قلم رصاص
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): من الغائب؟
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 20 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. الأمثلة غير العادلة تُغفل ناساً. انظر كيف تبدو «أمثلة» الآلة.
الأمر 1: القائمة 1
اذكر 5 علماء مشهورين.الأمر 2: القائمة 2
الآن اذكر 5 آخرين، من أجزاء مختلفة من العالم.غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- عُدّ القائمة 1: كم منهم نساء؟ ومن أين هم؟
- من الغائب عن القائمة 1؟
- هل سدّت القائمة 2 الفجوات؟ وهل اضطررت إلى طلبها؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. لماذا قد تبدو القائمة الأولى كما هي؟ فكّر في الأمثلة التي تعلّمت منها الآلة.
اختبر نفسك
ماذا تعني كلمة «غير عادل» بالنسبة إلى آلة؟
افتح الإجابة
تعمل جيداً مع بعض الأشياء وبشكل سيئ مع غيرها، لأن أمثلتها أغفلت بعضها.
كيف تصلحها؟
افتح الإجابة
تضيف أمثلة للأشياء التي كانت غائبة، ثم تختبر مرة أخرى.
أرِ شخصاً بالغاً
اقرأ ملاحظة العدالة على شخص بالغ.
الدرس 6: اعرض وشاركنحو 40 دقيقة
- استعدّ
- نفّذ
- اختبر نفسك
- أرِ شخصاً بالغاً
استعدّ
تحتاج إلى:
- كل ما صنعته في الدروس من 3 إلى 5
- ورقة كبيرة
- شخص بالغ (للمشاركة)
نفّذ، خطوة بخطوة
اختبار بذكاء اصطناعي حقيقي (مع شخص بالغ): اعثر على الثغرات في آلتك
اختياري، ويجريه شخص بالغ. إن كان عمرك دون 13 عاماً، فالشخص البالغ يكتب ويقرأ، وأنت توجّه وتتحقق. اقرأ دليل مختبر الذكاء الاصطناعي أولاً. نحو 20 دقيقة.
لماذا نفعل هذا. تقول ملاحظة العدالة عندك أين قد تفشل آلتك الورقية. دعنا نرى هل يستطيع ذكاء اصطناعي حقيقي أن يجد المزيد.
الأمر 1: ما الذي قد يسوء؟
صنع طفل آلة ورقية تفرز الرسومات إلى أشياء مستديرة وأشياء مربعة بنسخ أقرب بطاقة مثال رأتها. ما الذي قد يسوء معها؟ أعطني 3 أفكار قصيرة.غيّر فقط الأجزاء المختلقة الموجودة بين [أقواس]. لا تضف أبداً اسماً أو مدرسة أو عنواناً أو صورة أو أي شيء خاص.
ما الذي تنتبه له
- أي أفكارها هي نفسها أفكارك؟
- هل وجدت شيئاً فاتك؟
- هل في نصائحها شيء خاطئ أو سخيف؟
دوّنه
الأداة، والأمر، وما قالته، وما تحققت منه، وهل كانت صحيحة أو خاطئة أو غير متأكدة. ورقة التسجيل
فكّر في الأمر. أضف أفضل الأفكار إلى ملاحظة العدالة، واشطب ما لا توافق عليه. أنت الصانع.
اختبر نفسك
ما الشيء الذي تجيده آلتك؟
افتح الإجابة
ما وجدته في اختباراتك. الإجابة الحقيقية أفضل من الإجابة المثالية.
ما الطريقة التي قد تفشل بها؟
افتح الإجابة
مثلاً: رسم لا يشبه أي رسم في كومة الذاكرة، أو بطاقة نصفها شيء ونصفها شيء آخر.
أرِ شخصاً بالغاً
اسأله: «هل أخطأت آلة معك من قبل؟» وتحدّثا في الأمر.